Diagnoza i wspieranie młodzieży uzdolnionej artystycznie

Znajomość indywidualnych i instytucjonalnych metod pracy z młodzieżą. Student ma uporządkowaną wiedzę na temat podstaw teoretycznych diagnostytki pedagogicznej oraz najważniejszych metod jej przeprowadzania (K_W03). Student potrafi generować oryginalne rozwiązania problemów pedagogicznych pojawiających się w sytuacjach wymagających diagnozy i wspierania uzdolnionej młodzieży (K_U09).

Zapoznanie z cechami charakterystycznymi ucznia zdolnego oraz sposobami ich przejawiania.

Zapoznanie z metodami diagnostyki uczniów zdolnych.

Zapoznanie z indywidualnymi i instytucjonalnymi sposobami wspierania uczniów zdolnych.

Kształtowanie umiejętności pracy z uczniem zdolnym w celu stymulowania i rozwoju jego potencjału.

Rozbudzenie świadomości potrzeby diagnozowania i wspierania uczniów zdolnych.

07P2A_W06:

Student zna:

- sposoby przejawiania się uzdolnień artystycznych u młodzieży;

- możliwości ukierunkowania i rozwijania tych zdolności

07P2A_U05:

Student potrafi:

- zaprezentować własne pomysły, wątpliwości i sugestie dotyczące pracy z uczniem zdolnym w oparciu o wybrane perspektywy teoretyczne, poglądy różnych autorów.

07P2A_U06:

Student potrafi:

- formułować problem badawczy;

- dobierać adekwatne metody i techniki;

- skonstruować narzędzia badawcze;

- opracować, zinterpretować i zaprezentować wyniki badań, wyciągnąć z nich wnioski;

- wskazać kierunek dalszych badań.

07P2A_U07:

Student potrafi:

- obserwować, diagnozować, racjonalnie oceniać złożone sytuacje edukacyjnych w pracy z uczniem zdolnym;

- analizować motywy i wzorce ludzkich zachowań

07P2A_K01:

Student ma świadomość:

- poziomu swojej wiedzy i umiejętności;

- rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, by młodzieży, z którą pracuje, stworzyć większe możliwości rozwoju uzdolnień i zainteresowań artystycznych.

- potrzeby wyznaczania kierunków własnego rozwoju i kształcenia, mając na uwadze najnowsze odkrycia pedagogiczne i psychologiczne w zakresie rozwoju młodzieży oraz zmiany możliwości stymulowania zdolności – instytucjonalne (nowe szkoły, kursy itp.), indywidualne, związane z najnowszą technologią (programy komputerowe, e-learning)