Metodologia badań edukacyjnych
Informacje ogólne
| Kod przedmiotu: | 0700-DUP013 |
| Kod Erasmus / ISCED: | (brak danych) / (brak danych) |
| Nazwa przedmiotu: | Metodologia badań edukacyjnych |
| Jednostka: | Wydział Nauk o Wychowaniu |
| Grupy: | |
| Punkty ECTS i inne: |
0 LUB
2.00
(w zależności od programu)
|
| Język prowadzenia: | (brak danych) |
| Wymagania wstępne: | Student posiada podstawową wiedzę w zakresie metodologii badań społecznych lub humanistycznych. |
| Skrócony opis: |
Celem przedmiotu jest wyposażenie studentów w pogłębioną wiedzę na temat głównych orientacjach badawczych, modeli, strategii i schematów badań oraz relacji pomiędzy poszczególnymi elementami procesu badawczego w badaniach nad edukacją. |
| Efekty uczenia się: |
07P-2A_W04 Zna główne orientacje badawcze, strategie i metody badań stosowanych w pedagogice. Rozumie założenia leżące u podstaw poszczególnych strategii i schematów badawczych. 07P-2A_U06 Dobiera metody badawcze odpowiadające warunkom wyznaczonym problematyką badań i specyfiką materiału empirycznego oraz interpretuje rezultaty badawcze. 07P-2A_U07 Wiąże stanowiska teoretyczne z odpowiadającymi danej problematyce badawczej metodami i rezultatami badawczymi. |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2024/2025" (zakończony)
| Okres: | 2024-10-01 - 2025-03-02 |
 
PN WT ŚR CZ PT |
| Typ zajęć: |
Wykład, 14 godzin
|
|
| Koordynatorzy: | Sławomir Pasikowski | |
| Prowadzący grup: | Sławomir Pasikowski | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: |
Przedmiot -
Ocena zgodna z regulaminem studiów
Wykład - Ocena zgodna z regulaminem studiów |
|
| Metody dydaktyczne: | Podające: prezentacja, objaśnienia Problemowe: dyskusja |
|
| Sposoby i kryteria oceniania: | Zaliczenie z oceną. Test wiedzy. Oceny uzależnione od liczby punktów możliwych do uzyskania podczas zaliczenia. Ocena: dst – 65% - 69% + dst – 70% - 75% db – 76% - 85% + db – 86% - 95% bdb – 96% - 100% |
|
| Metody weryfikacji i oceny stopnia osiągnięcia założonych efektów uczenia się: | 07P-2A_W04: udziela poprawny odpowiedzi na pytania o proces badawczy, orientacje badawcze, strategie i metody badań stosowanych w pedagogice. 07P-2A_U06: dobiera metody badawcze do problematyki badawczej oraz interpretację do wyniku analizy danych 07P-2A_U07: wskazuje możliwe ugruntowanie teoretyczne zaproponowanych metod i rezultatów badawczych |
|
| Szczegółowe treści kształcenia: | 1. Rozumowanie w nauce - podziały, prawa logiczne, błędy rozumowań 2. Paradygmaty, modele, strategie i schematy badań w badaniach nad edukacją 3. Orientacje metodologiczne 4. Modele procesu badawczego 5. Pomiar, skale pomiaru, własności pomiaru, błędy i niepewność pomiaru 6. Klasyfikacje i schematy doboru próby, niezbędna wielkość próby 7. Podstawy wnioskowania statystycznego w analizie danych ilościowych i jakościowych 8. Raport z badań - schematy i standardy |
|
| Literatura: |
Podstawowa: Babbie E. (2008). Podstawy badań społecznych. Warszawa: PWN. Grobler, A. (2006). Metodologia nauk. Kraków: Znak. Niemierko, B. (1999). Pomiar wyników kształcenia. Warszawa: WSiP. Nowak, S. (2007). Metodologia badań społecznych. Warszawa: PWN. Sobczyk, S. (2007). Statystyka. Nowe wydanie. Warszawa: PWN. Uzupełniająca: Creswell, J.W. (2013). Projektowanie badań naukowych. Metody jakościowe, ilościowe i mieszane. Kraków: UJ. Brzeziński, J. (2000). Badania eksperymentalne w psychologii i pedagogice. Warszawa: Scholar. Brzeziński, J. (2019). Metodologia badań psychologicznych. Wydanie nowe. Warszawa: PWN. Denzin, N.K., Lincoln, Y.S. (2009). Metody badań jakościowych. Tom 1,2. Warszawa PWN. Flick, U. (2011). Jakość w badaniach jakościowych. Warszawa: PWN. Hajduk, Z. (2012). Ogólna metodologia nauk. Lublin: Wydawnictwo KUL. Konecki K., Studia z metodologii badań jakościowych – teoria ugruntowana, PWN, Warszawa 2000. Muszyński, H. (2018). Metodologiczne vademecum badacza pedagoga. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM. Pasikowski, S. (2019). Pomiar pośredni cech modelowanych w strukturze opozycji. Formuły integracji danych. Przegląd Badań Edukacyjnych, 28a. Toruń: UMK. Rubacha, K. (2008). Metodologia badań nad edukacją. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne Silverman, D. (2007). Interpretacja danych jakościowych. Warszawa: PWN. Szreder, M. (2010). Metody i techniki sondażowych badań opinii. Warszawa: Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne. Urbaniak-Zając, J. Piekarski (red.) (2001). Jakościowe orientacje w badaniach pedagogicznych. Studia i materiały. Łódź: Wydawnictwo Naukowe UŁ. |
|
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2023/2024" (zakończony)
| Okres: | 2023-10-01 - 2024-02-25 |
PN WT ŚR CZ PT |
| Typ zajęć: |
Wykład, 14 godzin
|
|
| Koordynatorzy: | Sławomir Pasikowski | |
| Prowadzący grup: | Sławomir Pasikowski | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: |
Przedmiot -
Ocena zgodna z regulaminem studiów
Wykład - Ocena zgodna z regulaminem studiów |
|
| Metody dydaktyczne: | Podające: prezentacja, objaśnienia Problemowe: dyskusja |
|
| Sposoby i kryteria oceniania: | Zaliczenie z oceną. Test wiedzy. Oceny uzależnione od liczby punktów możliwych do uzyskania podczas zaliczenia. Ocena: dst – 65% - 69% + dst – 70% - 75% db – 76% - 85% + db – 86% - 95% bdb – 96% - 100% |
|
| Metody weryfikacji i oceny stopnia osiągnięcia założonych efektów uczenia się: | 07P-2A_W04: udziela poprawny odpowiedzi na pytania o proces badawczy, orientacje badawcze, strategie i metody badań stosowanych w pedagogice. 07P-2A_U06: dobiera metody badawcze do problematyki badawczej oraz interpretację do wyniku analizy danych 07P-2A_U07: wskazuje możliwe ugruntowanie teoretyczne zaproponowanych metod i rezultatów badawczych |
|
| Szczegółowe treści kształcenia: | 1. Rozumowanie w nauce - podziały, prawa logiczne, błędy rozumowań 2. Paradygmaty, modele, strategie i schematy badań w badaniach nad edukacją 3. Orientacje metodologiczne 4. Modele procesu badawczego 5. Pomiar, skale pomiaru, własności pomiaru, błędy i niepewność pomiaru 6. Klasyfikacje i schematy doboru próby, niezbędna wielkość próby 7. Podstawy wnioskowania statystycznego w analizie danych ilościowych i jakościowych 8. Raport z badań - schematy i standardy |
|
| Literatura: |
Podstawowa: Babbie E. (2008). Podstawy badań społecznych. Warszawa: PWN. Grobler, A. (2006). Metodologia nauk. Kraków: Znak. Niemierko, B. (1999). Pomiar wyników kształcenia. Warszawa: WSiP. Nowak, S. (2007). Metodologia badań społecznych. Warszawa: PWN. Sobczyk, S. (2007). Statystyka. Nowe wydanie. Warszawa: PWN. Uzupełniająca: Creswell, J.W. (2013). Projektowanie badań naukowych. Metody jakościowe, ilościowe i mieszane. Kraków: UJ. Brzeziński, J. (2000). Badania eksperymentalne w psychologii i pedagogice. Warszawa: Scholar. Brzeziński, J. (2019). Metodologia badań psychologicznych. Wydanie nowe. Warszawa: PWN. Denzin, N.K., Lincoln, Y.S. (2009). Metody badań jakościowych. Tom 1,2. Warszawa PWN. Flick, U. (2011). Jakość w badaniach jakościowych. Warszawa: PWN. Hajduk, Z. (2012). Ogólna metodologia nauk. Lublin: Wydawnictwo KUL. Konecki K., Studia z metodologii badań jakościowych – teoria ugruntowana, PWN, Warszawa 2000. Muszyński, H. (2018). Metodologiczne vademecum badacza pedagoga. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM. Pasikowski, S. (2019). Pomiar pośredni cech modelowanych w strukturze opozycji. Formuły integracji danych. Przegląd Badań Edukacyjnych, 28a. Toruń: UMK. Rubacha, K. (2008). Metodologia badań nad edukacją. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne Silverman, D. (2007). Interpretacja danych jakościowych. Warszawa: PWN. Szreder, M. (2010). Metody i techniki sondażowych badań opinii. Warszawa: Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne. Urbaniak-Zając, J. Piekarski (red.) (2001). Jakościowe orientacje w badaniach pedagogicznych. Studia i materiały. Łódź: Wydawnictwo Naukowe UŁ. |
|
Właścicielem praw autorskich jest UNIWERSYTET ŁÓDZKI.
