Techniki pracy umysłowej

• metoda objaśniająco-poglądowa (pokaz, wykład, prezentacja)

• metoda poszukująca (samodzielna praca studentów nad przygotowaniem prezentacji, notatki, referatu.

Kolokwium zaliczeniowe dotyczące uczenia się (ocena 2-5, zalicza 60% odpowiedzi poprawnych).

Umiejętności: U04, U06

- prezentacja multimedialna dotycząca technik ułatwiających proces uczenia się (oceny 2-5)

- przygotowanie wystąpienia referatowego dotyczącego treści kształcenia

(oceny 2 - 5)

Kompetencje: K01

- arkusz samooceny:

a) określenie własnego stylu uczenia się

b) własnej aktywności samokształceniowej

Stopień samooceny w skali: niedostateczny (2), dostateczny (3), dobry (4), bardzo dobry (5).

Weryfikacja efektu z zakresu wiedzy W16 odbywa się za pomocą kolokwium zaliczeniowego, efektów z zakresu umiejętności U04 i U06 za pomocą prezentacji multimedialnych opracowywanych samodzielnie przez studentów, efektu z zakresu kompetencji K01 za pomocą arkusza samooceny wypełnianego przez studentów.

• Podstawowe pojęcia: kultura pracy umysłowej, higiena pracy umysłu, techniki uczenia się, koncentracja, kreatywność, twórcze myślenie, efektywne zapamiętywanie.

• Podstawowe aspekty wiedzy związanej z funkcjonowaniem mózgu ze szczególnym uwzględnieniem specyfiki zapamiętywania, obserwowania, słuchania i wizualizowania.

• Czynniki warunkujące powodzenia i niepowodzenia w uczeniu się.

• Podstawowe zagadnienia związane z radzeniem sobie ze stresem edukacyjnym: techniki relaksacyjne, wizualizacja i inne.

• Praca umysłowa w perspektywie teoretycznych i praktycznych ustaleń psychologii pamięci.

• Myślenie twórcze i nauczanie aktywizujące.

• Techniki pracy umysłowej: mnemotechniki, łańcuchowa metoda skojarzeń, akronimy, system zaczepiania, system umieszczania.

• Podstawowe reguły samokształcenia i style uczenia się.

• Przekaz informacji przez studenta: rozmowa, dyskusja, referat, streszczenie.

• Zarządzanie czasem w uczeniu się.

• Korzystanie z różnych źródeł informacji: biblioteka, media, reklama i inne

• Korzystanie z nowoczesnych środków dydaktycznych: komputer, Internet

• Praca studenta z książką.

• Student jako odbiorca treści w przekazie bezpośrednim.

• Student jako odbiorca informacji w przekazie pośrednim.

• Bakalarczyk K. (1999), Jak uczyć się samodzielnie?, Ag. Wyd. AGA-Press, Warszawa.

• Minge N., Minge K. (2012), Techniki samorozwoju, czyli jak lepiej zapamiętywać i uczyć się szybciej, Samo Sedno, Warszawa.

• Buehl D. (2004), Strategie aktywnego nauczania czyli jak efektywnie nauczać i skutecznie uczyć się, Wydaw. Edukacyjne, Kraków.

• Buzan, T. (2007). Mapy twoich myśli. Mindmapping, czyli notowanie interaktywne (szybkie notowanie, sprawne zapamiętywanie, synteza wiedzy, twórcze myślenie). Wydaw. Aha!, Łódź.

• Jagodzińska, M. (2008). Psychologia pamięci: badania, teorie, zastosowania. Wydawnictwo Helion, Gliwice.

• Mechło, P., Grzelak, J. (2012). Trening intelektu. Wyćwicz pamięć, koncentrację i kreatywność w 31 dni. Wydawnictwo Helion, Gliwice.

• Siebert H. (2005), Metody pracy kształceniowej. Podręcznik nauczania aktywizującego, Impuls, Kraków.Hamer H., 2010, Nowoczesne uczenie się, albo ściąga z metodyki pracy umysłowej, Veda, Warszawa

• Półturzycki J.,1974, Ucz się sam. O technice samokształcenia, Instytut Wydawniczy CRZZ, Warszawa

• Pietrasiński Z., 1975, Sztuka uczenia się, Wiedza Powszechna,

• Warszawa,Bubrowiecki A., 2006, Popraw swoją pamięć, Muza SA, Warszawa

• Brothers J., Eagan E.P.R., 2000, Pamięć doskonała w 10 dni. Skuteczny trening, Świat Książki, Warszawa

• Drapeau Ch. ,2002, Jak uczyć się szybko i skutecznie, Klub dla Ciebie, Warszawa

• Grüning Ch., 2010, Ucz się łatwiej. Gwarantowany sukces w nauce, Wydawnictwo AHA, Łódź