Język angielski w biznesie

W trakcie zajęć stosowane są takie metody jak:

metoda

audiowizualna, komunikatywna, gramatyczno-tłumaczeniowa, , kognitywna, symulacji (np. role plays), audiolingwalna oraz metody problemowe (studium przypadku, dyskusja panelowa).

1. Testy formatywne i sumatywne ( podsumowujące), z zadaniami zamkniętymi i otwartymi, w których poszczególne zadania są punktowane.

Skala oceny testów:

100%-92 % - ocena bardzo dobra (5)

91%-84% - ocena dobra plus (4+)

83%-76% - ocena dobra (4)

75%-68% - ocena dostateczna plus (3+)

67%-60% - ocena dostateczna (3)

59%-0% - ocena niedostateczna (2)

Testy mogą sprawdzać znajomość słownictwa i struktur językowych, ale także kompetencje receptywne, tj. rozumienie ze słuchu, czytanie ze zrozumieniem (umiejętność analizy tekstu, wyszukiwanie informacji) oraz kompetencje produktywne w formie krótkich wypowiedzi pisemnych lub ustnych.

2. Portfolio pracy własnej, projekty językowe, wypowiedzi ustne i pisemne sprawdzające kompetencje produktywne

Informacja zwrotna od prowadzącego lub ocena ( w skali od 2 do 5)

Kryteria oceny:

a) mówienie

płynność wypowiedzi (umiejętność precyzyjnego przedstawiania argumentów i wyrażania myśli bez dłuższych pauz), poprawność wymowya, zakres używanego słownictwa (w tym specjalistycznego), poprawność gramatyczna wypowiedzi, stosowanie odpowiednich strategii komunikacyjnych, w tym umiejętność prowadzenia dialogu (umiejętność nawiązywania i podtrzymania komunikacji czy argumentacji)

b) Pisanie

przekazanie informacji określonych w poleceniu, rozwinięcie tematu, spójność tekstu, poprawność językowa, zakres słownictwa i struktur gramatycznych

Szczegółowa kryteria oceny poszczególnych zadań podaje prowadzący

Ocena końcowa z przedmiotu jest równa średniej arytmetycznej uzyskanych ocen cząstkowych. Przy wyliczaniu oceny końcowej występują następujące zaokrąglenia:

średnia ocen 4,76 – 5,00 -> ocena końcowa 5

średnia ocen 4,26 – 4,75 -> ocena końcowa 4+

średnia ocen 3,76 – 4,25 -> ocena końcowa 4

średnia ocen 3,26 – 3,75 -> ocena końcowa 3+

średnia ocen 2,50 – 3,25 -> ocena końcowa 3

średnia ocen 2,00 – 2,49 -> ocena końcowa 2

Wszystkie oceny cząstkowe muszą być pozytywne (od 3 do 5). Osoby, które nie uzyskały pozytywnej oceny z testu w pierwszym terminie, w następnych podejściach mogą otrzymać maksymalnie ocenę dobrą. Nie dotyczy to osób z usprawiedliwioną nieobecnością na zaliczeniu.

3. Aktywne uczestnictwo w zajęciach. Maksymalną liczbę dopuszczalnych nieobecności nieusprawiedliwionych na zajęciach podaje prowadzący, w oparciu o punkt 2 paragrafu 14 Regulaminu studiów, zgodnie z którym "Rada Wydziału ustala zasady realizacji obowiązku uczestniczenia przez studenta w poszczególnych rodzajach zajęć." W przypadku rażącej liczby nieobecności na zajęciach stosuje się odpowiednio punkt 5 paragrafu 14 Regulaminu Studiów.

4, Egzamin programowy.

Egzamin odbywa się w ostatnim semestrze nauki języka. Szczegółowy opis egzaminu, w tym skala oceniania oraz przykładowe egzaminy ustne i pisemne znajdują się w kursie SJOLEP na platformie Moodle

https://moodle.uni.lodz.pl/enrol/index.php?id=54115

Do weryfikacji przedmiotowych efektów uczenia się stosuje się:

1. testy:

• diagnostyczne – określające poziom wyjściowy studentów

• formatywne – stosowane w trakcie nauki, monitorujące postępy (np. krótkie quizy, testy gramatyczne)

• sumatywne – podsumowujące naukę

2. wypowiedzi pisemne i ustne

3. inne metody

 portfolio językowe – dokumentowanie postępów poprzez zapis własnych prac np. dokonywanie streszczeń artykułów, tworzenie słowników pojęć

 projekty językowe, np. tworzenie prezentacji

 informacja zwrotna od nauczyciela, np. komentarze do prac pisemnych i wypowiedzi ustnych

1. Cechy zawodów - opisywanie i porównywanie zawodów,

2. Szkolenia - rodzaje szkoleń, ocena potrzeb

3. Marki - cechy opisujące marki, marketing sensoryczny

4. Zarządzanie - umiejętności dobrego menadżera, rozwiązywanie problemów

5.Etyka w biznesie - sprawiedliwy handel,

6. Prawo w biznesie - problemy, zachowania nielegalne i nieetyczne

Gramatyka w biznesie :

Gerund/Infinitive, Conditionas, Reported Speech, pytania pośrednie

Podstawowa:

B2 Vantage Success with Business, Second Edition, Student's Book, National Geographic

Uzupełniająca:

1. 1. D. Cotton, D. Falvey, S. Kent “Market Leader” Intermediate Business English Course Book, 3rd Edition Extra, Pearson Longman

3. John Rogers “Market Leader Intermediate Business English Practice File”, Pearson Longman,

Program lektoratu przewiduje 120 godzin zajęć z lektorem, 120 godzin pracy własnej studenta oraz 120 godzin pracy własnej studenta, rozwijającej umiejętności językowe.

Główną metodą stosowaną w pracy ze studentami jest metoda komunikatywna, pozwalająca na uczenie języka w kontekście, w konkretnych sytuacjach społecznych i w środowisku pracy. Metoda gramatyczno-tłumaczeniowa skupia się na nauczaniu zasad gramatycznych (analiza, wyjaśnienia) i pomaga w budowaniu umiejętności pisania i czytania. Metoda audio-wizualna (filmy, nagrania) rozwija umiejętności słuchania i mówienia.

Kryteria oceniania testów pisemnych:

90,00 – 100% bardzo dobry (5)

81,00 – 89,99 dobry plus (4+)

72,00 – 80,99 dobry (4)

63,00 – 71,99 dostateczny plus (3+)

55,00 – 62,99 dostateczny (3)

0 – 54,99 niedostateczny (2)

Kryteria oceny pracy studentów na zajęciach:

zaangażowanie w wykonywanie zadań zleconych przez lektora, poprawne i zrozumiałe wyrażanie opinii, wniosków i sposobów rozwiązania problemów

omawianych w grupach lub parach

Kryteria oceny zadań z portfolio:

wykonanie zadania zgodnie z tematem, użycie odpowiedniego słownictwa poznanego na zajęciach, poprawność gramatyczna

Kryteria oceny listu:

Zgodność z tematem, użycie odpowiedniego słownictwa, poprawność gramatyczna

1. Pisemne sprawdziany z gramatyki i słownictwa (wybór wielokrotny, dopasowywanie, uzupełnianie, słowotwórstwo, pytania otwarte)

2. Pisemne testy sprawdzające umiejętności słuchania, czytania ze zrozumieniem i pisania.

3. Bezpośrednia obserwacja aktywności studentów na zajęciach, udział w dyskusjach, pracy grupowej i w parach.

4. Ocena zadań zleconych w ramach pracy własnej, zawartych w Portfolio

5. Ocena listu formalnego

1. Cechy zawodów - opisywanie i porównywanie zawodów,

2. Szkolenia - rodzaje szkoleń, ocena potrzeb

3. Marki - cechy opisujące marki, marketing sensoryczny

4. Zarządzanie - umiejętności dobrego menadżera, rozwiązywanie problemów

5.Etyka w biznesie - sprawiedliwy handel,

6. Prawo w biznesie - problemy, zachowania nielegalne i nieetyczne

Podstawowa:

B2 Vantage Success with Business, Second Edition, Student's Book, National Geographic

Uzupełniająca:

1. 1. D. Cotton, D. Falvey, S. Kent “Market Leader” Intermediate Business English Course Book, 3rd Edition Extra, Pearson Longman

3. John Rogers “Market Leader Intermediate Business English Practice File”, Pearson Longman,

Program lektoratu przewiduje 120 godzin zajęć z lektorem, 120 godzin pracy własnej studenta oraz 120 godzin pracy własnej studenta, rozwijającej umiejętności językowe.

Główną metodą stosowaną w pracy ze studentami jest metoda komunikatywna, pozwalająca na uczenie języka w kontekście, w konkretnych sytuacjach społecznych i w środowisku pracy. Metoda gramatyczno-tłumaczeniowa skupia się na nauczaniu zasad gramatycznych (analiza, wyjaśnienia) i pomaga w budowaniu umiejętności pisania i czytania. Metoda audio-wizualna (filmy, nagrania) rozwija umiejętności słuchania i mówienia.

Kryteria oceniania testów pisemnych:

90,00 – 100% bardzo dobry (5)

81,00 – 89,99 dobry plus (4+)

72,00 – 80,99 dobry (4)

63,00 – 71,99 dostateczny plus (3+)

55,00 – 62,99 dostateczny (3)

0 – 54,99 niedostateczny (2)

Kryteria oceny pracy studentów na zajęciach:

zaangażowanie w wykonywanie zadań zleconych przez lektora, poprawne i zrozumiałe wyrażanie opinii, wniosków i sposobów rozwiązania problemów omawianych w grupach lub parach

Kryteria oceny zadań z portfolio:

wykonanie zadania zgodnie z tematem, użycie odpowiedniego słownictwa poznanego na zajęciach, poprawność gramatyczna

Kryteria oceny listu:

Zgodność z tematem, użycie odpowiedniego słownictwa, poprawność gramatyczna

1. Pisemne sprawdziany z gramatyki i słownictwa (wybór wielokrotny, dopasowywanie, uzupełnianie, słowotwórstwo, pytania otwarte)

2. Pisemne testy sprawdzające umiejętności słuchania, czytania ze zrozumieniem i pisania.

3. Bezpośrednia obserwacja aktywności studentów na zajęciach, udział w dyskusjach, pracy grupowej i w parach.

4. Ocena zadań zleconych w ramach pracy własnej, zawartych w Portfolio

5. Ocena listu formalnego

Human Resources – proces rekrutacji, formy zatrudnienia, rozmowa kwalifikacyjna

International Markets – rozwój rynków międzynarodowych, protekcjonizm, sprawiedliwy handel

Leadership – cechy przywódcze w biznesie

Competition – niektóre instytucje i sposoby kontroli konkurencji,

Ethics – zagadnienia etyczne w biznesie, rodzaje działań nieetycznych, postawa wobec działań nieetycznych, sygnaliści

Grammar in Business – czasy przeszłe, czasowniki modalne, pytania pośrednie, Gerund and Infinitive ,zdania warunkowe, strona bierna, mowa zależna

Podstawowa:

1. 1. D. Cotton, D. Falvey, S. Kent “Market Leader” Intermediate Business English Course Book, 3rd Edition Extra, Pearson Longman, Units 1- 7

Uzupełniająca:

2. John Rogers “Market Leader Intermediate Business English Practice File”, Pearson Longman, units 8-12

Program lektoratu zakłada 120 godziny pracy z lektorem, 120 godziny samodzielnej pracy bieżącej i 120 godziny pracy własnej rozwijającej umiejętności językowe.

Różnorodność celów nauczania i niejednorodność poziomu językowego studentów studiów pierwszego stopnia przemawiają za metodą eklektyczną. Określając cel nauczania języka obcego jako osiągnięcie znajomości języka zapewniającej komunikację w środowisku pracy i akademickim, sugeruje się nacisk na wykształcenie szeroko rozumianej kompetencji komunikacyjnej popartej odpowiednio wysoką kompetencją lingwistyczną. Podejście komunikacyjne uznaje się obecnie za najbardziej popularne w nauczaniu języka obcego nowożytnego.

Techniki podejścia leksykalnego, które kładzie nacisk na nauczanie języka w kontekście, w rozwiązaniu z konkretnymi tematami lub sytuacjami okażą się pomocne w pracy nad słownictwem

Zaliczenie semestralne

Zaliczenie prac ustnych i pisemnych zadawanych w trakcie trwania zajęć.

Zaliczenie testu gramatyczno-słownikowego

Aktywny udział w zajęciach.

Przedstawienie pracy własnej.

Zaliczenie końcowe

Zaliczenie egzaminu końcowego obejmującego wszystkie sprawności językowe

Kryteria oceniania testów pisemnych:

90,00 – 100% bardzo dobry (5)

81,00 – 89,99 dobry plus (4+)

72,00 – 80,99 dobry (4)

63,00 – 71,99 dostateczny plus (3+)

55,00 – 62,99 dostateczny (3)

0 – 54,99 niedostateczny (2)

Kryteria oceny pracy studentów na zajęciach:

zaangażowanie w wykonywanie zadań zleconych przez lektora, poprawne i zrozumiałe wyrażanie opinii, wniosków i sposobów rozwiązania problemów omawianych w grupach lub parach

Kryteria oceny zadań z portfolio:

wykonanie zadania zgodnie z tematem, użycie odpowiedniego słownictwa poznanego na zajęciach, poprawność gramatyczna

Kryteria oceny listu:

Zgodność z tematem, użycie odpowiedniego słownictwa, poprawność gramatyczna

Proponowane treści programowe

Język specjalistyczny

• Rynek i mechanizmy rynkowe

• Rodzaje podmiotów gospodarczych

• Struktura firmy i jej tożsamość

• Rynek pracy

• Globalizacja i nowe formy biznesu

• Świadomość kulturowa

• Etyka w biznesie

• Style zarządzania

• Strategie

• Finanse

i. Pieniądz i bankowość indywidualna

ii. Finanse przedsiębiorstw i bankowość komercyjna

iii. Bankowość internetowa

iv. Giełda

• Elementy rachunkowości

• Marketing ( Marketing mix, marka, reklama i promocja)

• Logistyka

• CSR

• Wymiana handlowa

• Jakość w biznesie

Umiejętności

Mówienie

• Przedstawianie siebie i profilu firmy

• Rozmowa telefoniczna

• Negocjacje

• Prezentacje

• dyskusja

Pisanie

• e-mail, fax

• memo

• list z prośbą o informację

• skarga/ zażalenie

• zaproszenie

• krótki raport

Czytanie tekstów z terminologią ekonomiczną

• artykuły prasowe

• eseje

• rozprawki

• raporty

• biznes plan

• interpretacja dokumentów

Słuchanie ze zrozumieniem

Treści gramatyczne ( gramatyka funkcjonalna w kontekście )

• Wybrane zagadnienia gramatyczne typowe dla danego języka i poziomu kształcenia

Język angielski – Literatura podstawowa ( do wyboru przez prowadzącego)

• S.Taylor, Model Business Letters, E-mails &Other Business Documents, FT Prentice Hall, Pearson Education Limited, 2004.( unit 1, unit 2; p.63-79, unit 3; p.177- 205)

• A. Ashley, Oxford Handbook of Commercial Correspondence, Oxford University Press, 2010.

• T. Trappe &G. Tullis, Intelligent Business English Coursebook, Intermediate and Upper Intermediate Business English, Pearson Education Limited, 2010

• Ch. Johnson, Intelligent Business Skills Book, Pearson Education Limited, 2010

• L. Pile, Intelligent Business Workbook, Intermediate Business English ,Pearson Education Limited, 2010

• D. Cotton, D. Falvey &S. Kent, Market Leader Intermediate Business English, Pearson Education Limited 2012.

• I. Dubicka & M.O’Keeffe, Market Leader Advanced Business English, Course Book, Pearson Education Limited, 2012

Literatura uzupełniająca

• J.Rogers, Market Leader Advanced Business English Practice File, Pearson Longman, 2010

• B.Mascull, Business Vocabulary in Use, Cambridge University Press, 2009.

• P.Emmerson, Business Grammar Builder, Macmillan, 2009.

• P. Emmerson, Business Builder Teacher’s Resource Series, Macmillan, 2008.

• J.Allison&J.Townend with P.Emmerson,The Business Upper-Intermediate Student’s Book with Interactive Workbook Business Dilemmas & Video, Macmillan, 2008.

• D. Cotton, D. Falvey &S. Kent, Market Leader Intermediate Business English, Pearson Education Limited 2012.

Uwagi: Wymienione podręczniki zawierają treści prowadzące do osiągnięcia przez studentów poziomu B2 i B2/C1 według Common European Framework of Reference.

Program lektoratu przewiduje 120 godzin zajęć z lektorem, 120 godzin pracy własnej studenta oraz 120 godzin pracy własnej studenta, rozwijającej umiejętności językowe.

Główną metodą stosowaną w pracy ze studentami jest metoda komunikatywna, pozwalająca na uczenie języka w kontekście, w konkretnych sytuacjach społecznych i w środowisku pracy. Metoda gramatyczno-tłumaczeniowa skupia się na nauczaniu zasad gramatycznych (analiza, wyjaśnienia) i pomaga w budowaniu umiejętności pisania i czytania. Metoda audio-wizualna (filmy, nagrania) rozwija umiejętności słuchania i mówienia.

Kryteria oceniania testów pisemnych:

90,00 – 100% bardzo dobry (5)

81,00 – 89,99 dobry plus (4+)

72,00 – 80,99 dobry (4)

63,00 – 71,99 dostateczny plus (3+)

55,00 – 62,99 dostateczny (3)

0 – 54,99 niedostateczny (2)

Kryteria oceny pracy studentów na zajęciach:

zaangażowanie w wykonywanie zadań zleconych przez lektora, poprawne i zrozumiałe wyrażanie opinii, wniosków i sposobów rozwiązania problemów omawianych w grupach lub parach

Kryteria oceny zadań z portfolio:

wykonanie zadania zgodnie z tematem, użycie odpowiedniego słownictwa poznanego na zajęciach, poprawność gramatyczna

Kryteria oceny listu:

Zgodność z tematem, użycie odpowiedniego słownictwa, poprawność gramatyczna

1. Pisemne sprawdziany z gramatyki i słownictwa (wybór wielokrotny, dopasowywanie, uzupełnianie, słowotwórstwo, pytania otwarte)

2. Pisemne testy sprawdzające umiejętności słuchania, czytania ze zrozumieniem i pisania.

3. Bezpośrednia obserwacja aktywności studentów na zajęciach, udział w dyskusjach, pracy grupowej i w parach.

4. Ocena zadań zleconych w ramach pracy własnej, zawartych w Portfolio

5. Ocena listu formalnego

Human Resources – proces rekrutacji, formy zatrudnienia, rozmowa kwalifikacyjna

International Markets – rozwój rynków międzynarodowych, protekcjonizm, sprawiedliwy handel

Leadership – cechy przywódcze w biznesie

Competition – niektóre instytucje i sposoby kontroli konkurencji,

Ethics – zagadnienia etyczne w biznesie, rodzaje działań nieetycznych, postawa wobec działań nieetycznych, sygnaliści

Grammar in Business – czasy przeszłe, czasowniki modalne, pytania pośrednie, Gerund and Infinitive ,zdania warunkowe, strona bierna, mowa zależna

Podstawowa:

1. 1. D. Cotton, D. Falvey, S. Kent “Market Leader” Intermediate Business English Course Book, 3rd Edition Extra, Pearson Longman, Units 1- 7

Uzupełniająca:

1. Text Bank : selected articles from the Financial Times – Units 8-12

2 J. Allison, J.Townend with P.Emmerson “The Business” Upper-Intermediate Student’s Book MACMILLAN, Unit 5, 6, 7 ( reading and vocabulary sections)

3. John Rogers “Market Leader Intermediate Business English Practice File”, Pearson Longman, units 8-12

Program lektoratu przewiduje 120 godzin zajęć z lektorem, 120 godzin pracy własnej studenta oraz 120 godzin pracy własnej studenta, rozwijającej umiejętności językowe.

Główną metodą stosowaną w pracy ze studentami jest metoda komunikatywna, pozwalająca na uczenie języka w kontekście, w konkretnych sytuacjach społecznych i w środowisku pracy. Metoda gramatyczno-tłumaczeniowa skupia się na nauczaniu zasad gramatycznych (analiza, wyjaśnienia) i pomaga w budowaniu umiejętności pisania i czytania. Metoda audio-wizualna (filmy, nagrania) rozwija umiejętności słuchania i mówienia.

Kryteria oceniania testów pisemnych:

90,00 – 100% bardzo dobry (5)

81,00 – 89,99 dobry plus (4+)

72,00 – 80,99 dobry (4)

63,00 – 71,99 dostateczny plus (3+)

55,00 – 62,99 dostateczny (3)

0 – 54,99 niedostateczny (2)

Kryteria oceny pracy studentów na zajęciach:

zaangażowanie w wykonywanie zadań zleconych przez lektora, poprawne i zrozumiałe wyrażanie opinii, wniosków i sposobów rozwiązania problemów omawianych w grupach lub parach

Kryteria oceny zadań z portfolio:

wykonanie zadania zgodnie z tematem, użycie odpowiedniego słownictwa poznanego na zajęciach, poprawność gramatyczna

Kryteria oceny listu:

Zgodność z tematem, użycie odpowiedniego słownictwa, poprawność gramatyczna

1. Pisemne sprawdziany z gramatyki i słownictwa (wybór wielokrotny, dopasowywanie, uzupełnianie, słowotwórstwo, pytania otwarte)

2. Pisemne testy sprawdzające umiejętności słuchania, czytania ze zrozumieniem i pisania.

3. Bezpośrednia obserwacja aktywności studentów na zajęciach, udział w dyskusjach, pracy grupowej i w parach.

4. Ocena zadań zleconych w ramach pracy własnej, zawartych w Portfolio

5. Ocena listu formalnego

Human Resources – proces rekrutacji, formy zatrudnienia, rozmowa kwalifikacyjna

International Markets – rozwój rynków międzynarodowych, protekcjonizm, sprawiedliwy handel

Leadership – cechy przywódcze w biznesie

Competition – niektóre instytucje i sposoby kontroli konkurencji,

Ethics – zagadnienia etyczne w biznesie, rodzaje działań nieetycznych, postawa wobec działań nieetycznych, sygnaliści

Grammar in Business – czasy przeszłe, czasowniki modalne, pytania pośrednie, Gerund and Infinitive ,zdania warunkowe, strona bierna, mowa zależna

Podstawowa:

1. 1. D. Cotton, D. Falvey, S. Kent “Market Leader” Intermediate Business English Course Book, 3rd Edition Extra, Pearson Longman, Units 1- 7

Uzupełniająca:

1. Text Bank : selected articles from the Financial Times – Units 8-12

2 J. Allison, J.Townend with P.Emmerson “The Business” Upper-Intermediate Student’s Book MACMILLAN, Unit 5, 6, 7 ( reading and vocabulary sections)

3. John Rogers “Market Leader Intermediate Business English Practice File”, Pearson Longman, units 8-12

Program lektoratu przewiduje 120 godzin zajęć z lektorem, 120 godzin pracy własnej studenta oraz 120 godzin pracy własnej studenta, rozwijającej umiejętności językowe.

Główną metodą stosowaną w pracy ze studentami jest metoda komunikatywna, pozwalająca na uczenie języka w kontekście, w konkretnych sytuacjach społecznych i w środowisku pracy. Metoda gramatyczno-tłumaczeniowa skupia się na nauczaniu zasad gramatycznych (analiza, wyjaśnienia) i pomaga w budowaniu umiejętności pisania i czytania. Metoda audio-wizualna (filmy, nagrania) rozwija umiejętności słuchania i mówienia.

Kryteria oceniania testów pisemnych:

90,00 – 100% bardzo dobry (5)

81,00 – 89,99 dobry plus (4+)

72,00 – 80,99 dobry (4)

63,00 – 71,99 dostateczny plus (3+)

55,00 – 62,99 dostateczny (3)

0 – 54,99 niedostateczny (2)

Kryteria oceny pracy studentów na zajęciach:

zaangażowanie w wykonywanie zadań zleconych przez lektora, poprawne i zrozumiałe wyrażanie opinii, wniosków i sposobów rozwiązania problemów omawianych w grupach lub parach

Kryteria oceny zadań z portfolio:

wykonanie zadania zgodnie z tematem, użycie odpowiedniego słownictwa poznanego na zajęciach, poprawność gramatyczna

Kryteria oceny listu:

Zgodność z tematem, użycie odpowiedniego słownictwa, poprawność gramatyczna

1. Pisemne sprawdziany z gramatyki i słownictwa (wybór wielokrotny, dopasowywanie, uzupełnianie, słowotwórstwo, pytania otwarte)

2. Pisemne testy sprawdzające umiejętności słuchania, czytania ze zrozumieniem i pisania.

3. Bezpośrednia obserwacja aktywności studentów na zajęciach, udział w dyskusjach, pracy grupowej i w parach.

4. Ocena zadań zleconych w ramach pracy własnej, zawartych w Portfolio

5. Ocena listu formalnego

Human Resources – proces rekrutacji, formy zatrudnienia, rozmowa kwalifikacyjna

International Markets – rozwój rynków międzynarodowych, protekcjonizm, sprawiedliwy handel

Leadership – cechy przywódcze w biznesie

Competition – niektóre instytucje i sposoby kontroli konkurencji,

Ethics – zagadnienia etyczne w biznesie, rodzaje działań nieetycznych, postawa wobec działań nieetycznych, sygnaliści

Grammar in Business – czasy przeszłe, czasowniki modalne, pytania pośrednie, Gerund and Infinitive ,zdania warunkowe, strona bierna, mowa zależna

Podstawowa:

1. 1. D. Cotton, D. Falvey, S. Kent “Market Leader” Intermediate Business English Course Book, 3rd Edition Extra, Pearson Longman, Units 1- 7

Uzupełniająca:

1. Text Bank : selected articles from the Financial Times – Units 8-12

2 J. Allison, J.Townend with P.Emmerson “The Business” Upper-Intermediate Student’s Book MACMILLAN, Unit 5, 6, 7 ( reading and vocabulary sections)

3. John Rogers “Market Leader Intermediate Business English Practice File”, Pearson Longman, units 8-12

Program lektoratu zakłada 120 godziny pracy z lektorem, 120 godziny samodzielnej pracy bieżącej i 120 godziny pracy własnej rozwijającej umiejętności językowe.

Różnorodność celów nauczania i niejednorodność poziomu językowego studentów studiów pierwszego stopnia przemawiają za metodą eklektyczną. Określając cel nauczania języka obcego jako osiągnięcie znajomości języka zapewniającej komunikację w środowisku pracy i akademickim, sugeruje się nacisk na wykształcenie szeroko rozumianej kompetencji komunikacyjnej popartej odpowiednio wysoką kompetencją lingwistyczną. Podejście komunikacyjne uznaje się obecnie za najbardziej popularne w nauczaniu języka obcego nowożytnego.

Techniki podejścia leksykalnego, które kładzie nacisk na nauczanie języka w kontekście, w rozwiązaniu z konkretnymi tematami lub sytuacjami okażą się pomocne w pracy nad słownictwem

Zaliczenie semestralne

Zaliczenie prac ustnych i pisemnych zadawanych w trakcie trwania zajęć.

Zaliczenie testu gramatyczno-słownikowego

Aktywny udział w zajęciach.

Przedstawienie pracy własnej.

Zaliczenie końcowe

Zaliczenie egzaminu końcowego obejmującego wszystkie sprawności językowe

1. Pisemne sprawdziany z gramatyki i słownictwa (wybór wielokrotny, dopasowywanie, uzupełnianie, słowotwórstwo, pytania otwarte)

2. Pisemne testy sprawdzające umiejętności słuchania, czytania ze zrozumieniem i pisania.

3. Bezpośrednia obserwacja aktywności studentów na zajęciach, udział w dyskusjach, pracy grupowej i w parach.

4. Ocena zadań zleconych w ramach pracy własnej, zawartych w Portfolio

Proponowane treści programowe

Język specjalistyczny

• Rynek i mechanizmy rynkowe

• Rodzaje podmiotów gospodarczych

• Struktura firmy i jej tożsamość

• Rynek pracy

• Globalizacja i nowe formy biznesu

• Świadomość kulturowa

• Etyka w biznesie

• Style zarządzania

• Strategie

• Finanse

i. Pieniądz i bankowość indywidualna

ii. Finanse przedsiębiorstw i bankowość komercyjna

iii. Bankowość internetowa

iv. Giełda

• Elementy rachunkowości

• Marketing ( Marketing mix, marka, reklama i promocja)

• Logistyka

• CSR

• Wymiana handlowa

• Jakość w biznesie

Umiejętności

Mówienie

• Przedstawianie siebie i profilu firmy

• Rozmowa telefoniczna

• Negocjacje

• Prezentacje

• dyskusja

Pisanie

• e-mail, fax

• memo

• list z prośbą o informację

• skarga/ zażalenie

• zaproszenie

• krótki raport

Czytanie tekstów z terminologią ekonomiczną

• artykuły prasowe

• eseje

• rozprawki

• raporty

• biznes plan

• interpretacja dokumentów

Słuchanie ze zrozumieniem

Treści gramatyczne ( gramatyka funkcjonalna w kontekście )

• Wybrane zagadnienia gramatyczne typowe dla danego języka i poziomu kształcenia

Język angielski – Literatura podstawowa ( do wyboru przez prowadzącego)

• S.Taylor, Model Business Letters, E-mails &Other Business Documents, FT Prentice Hall, Pearson Education Limited, 2004.( unit 1, unit 2; p.63-79, unit 3; p.177- 205)

• A. Ashley, Oxford Handbook of Commercial Correspondence, Oxford University Press, 2010.

• T. Trappe &G. Tullis, Intelligent Business English Coursebook, Intermediate and Upper Intermediate Business English, Pearson Education Limited, 2010

• Ch. Johnson, Intelligent Business Skills Book, Pearson Education Limited, 2010

• L. Pile, Intelligent Business Workbook, Intermediate Business English ,Pearson Education Limited, 2010

• D. Cotton, D. Falvey &S. Kent, Market Leader Intermediate Business English, Pearson Education Limited 2012.

• I. Dubicka & M.O’Keeffe, Market Leader Advanced Business English, Course Book, Pearson Education Limited, 2012

Literatura uzupełniająca

• J.Rogers, Market Leader Advanced Business English Practice File, Pearson Longman, 2010

• B.Mascull, Business Vocabulary in Use, Cambridge University Press, 2009.

• P.Emmerson, Business Grammar Builder, Macmillan, 2009.

• P. Emmerson, Business Builder Teacher’s Resource Series, Macmillan, 2008.

• J.Allison&J.Townend with P.Emmerson,The Business Upper-Intermediate Student’s Book with Interactive Workbook Business Dilemmas & Video, Macmillan, 2008.

• D. Cotton, D. Falvey &S. Kent, Market Leader Intermediate Business English, Pearson Education Limited 2012.

Uwagi: Wymienione podręczniki zawierają treści prowadzące do osiągnięcia przez studentów poziomu B2 i B2/C1 według Common European Framework of Reference.

Program lektoratu przewiduje 120 godzin zajęć z lektorem, 120 godzin pracy własnej studenta oraz 120 godzin pracy własnej studenta, rozwijającej umiejętności językowe.

Główną metodą stosowaną w pracy ze studentami jest metoda komunikatywna, pozwalająca na uczenie języka w kontekście, w konkretnych sytuacjach społecznych i w środowisku pracy. Metoda gramatyczno-tłumaczeniowa skupia się na nauczaniu zasad gramatycznych (analiza, wyjaśnienia) i pomaga w budowaniu umiejętności pisania i czytania. Metoda audio-wizualna (filmy, nagrania) rozwija umiejętności słuchania i mówienia.

Kryteria oceniania testów pisemnych:

90,00 – 100% bardzo dobry (5)

81,00 – 89,99 dobry plus (4+)

72,00 – 80,99 dobry (4)

63,00 – 71,99 dostateczny plus (3+)

55,00 – 62,99 dostateczny (3)

0 – 54,99 niedostateczny (2)

Kryteria oceny pracy studentów na zajęciach:

zaangażowanie w wykonywanie zadań zleconych przez lektora, poprawne i zrozumiałe wyrażanie opinii, wniosków i sposobów rozwiązania problemów omawianych w grupach lub parach

Kryteria oceny zadań z portfolio:

wykonanie zadania zgodnie z tematem, użycie odpowiedniego słownictwa poznanego na zajęciach, poprawność gramatyczna

Kryteria oceny listu:

Zgodność z tematem, użycie odpowiedniego słownictwa, poprawność gramatyczna

1. Pisemne sprawdziany z gramatyki i słownictwa (wybór wielokrotny, dopasowywanie, uzupełnianie, słowotwórstwo, pytania otwarte)

2. Pisemne testy sprawdzające umiejętności słuchania, czytania ze zrozumieniem i pisania.

3. Bezpośrednia obserwacja aktywności studentów na zajęciach, udział w dyskusjach, pracy grupowej i w parach.

4. Ocena zadań zleconych w ramach pracy własnej, zawartych w Portfolio

5. Ocena listu formalnego

Human Resources – proces rekrutacji, formy zatrudnienia, rozmowa kwalifikacyjna

International Markets – rozwój rynków międzynarodowych, protekcjonizm, sprawiedliwy handel

Leadership – cechy przywódcze w biznesie

Competition – niektóre instytucje i sposoby kontroli konkurencji,

Ethics – zagadnienia etyczne w biznesie, rodzaje działań nieetycznych, postawa wobec działań nieetycznych, sygnaliści

Grammar in Business – czasy przeszłe, czasowniki modalne, pytania pośrednie, Gerund and Infinitive ,zdania warunkowe, strona bierna, mowa zależna

Podstawowa:

1. 1. D. Cotton, D. Falvey, S. Kent “Market Leader” Intermediate Business English Course Book, 3rd Edition Extra, Pearson Longman, Units 1- 7

Uzupełniająca:

1. Text Bank : selected articles from the Financial Times – Units 8-12

2 J. Allison, J.Townend with P.Emmerson “The Business” Upper-Intermediate Student’s Book MACMILLAN, Unit 5, 6, 7 ( reading and vocabulary sections)

3. John Rogers “Market Leader Intermediate Business English Practice File”, Pearson Longman, units 8-12

Program lektoratu zakłada 120 godziny pracy z lektorem, 120 godziny samodzielnej pracy bieżącej i 120 godziny pracy własnej rozwijającej umiejętności językowe.

Różnorodność celów nauczania i niejednorodność poziomu językowego studentów studiów pierwszego stopnia przemawiają za metodą eklektyczną. Określając cel nauczania języka obcego jako osiągnięcie znajomości języka zapewniającej komunikację w środowisku pracy i akademickim, sugeruje się nacisk na wykształcenie szeroko rozumianej kompetencji komunikacyjnej popartej odpowiednio wysoką kompetencją lingwistyczną. Podejście komunikacyjne uznaje się obecnie za najbardziej popularne w nauczaniu języka obcego nowożytnego.

Techniki podejścia leksykalnego, które kładzie nacisk na nauczanie języka w kontekście, w rozwiązaniu z konkretnymi tematami lub sytuacjami okażą się pomocne w pracy nad słownictwem

Kryteria oceniania testów pisemnych:

90,00 – 100% bardzo dobry (5)

81,00 – 89,99 dobry plus (4+)

72,00 – 80,99 dobry (4)

63,00 – 71,99 dostateczny plus (3+)

55,00 – 62,99 dostateczny (3)

0 – 54,99 niedostateczny (2)

Kryteria oceny pracy studentów na zajęciach:

zaangażowanie w wykonywanie zadań zleconych przez lektora, poprawne i zrozumiałe wyrażanie opinii, wniosków i sposobów rozwiązania problemów omawianych w grupach lub parach

Kryteria oceny zadań z portfolio:

wykonanie zadania zgodnie z tematem, użycie odpowiedniego słownictwa poznanego na zajęciach, poprawność gramatyczna

Kryteria oceny listu:

Zgodność z tematem, użycie odpowiedniego słownictwa, poprawność gramatyczna

Zaliczenie semestralne

Zaliczenie prac ustnych i pisemnych zadawanych w trakcie trwania zajęć.

Zaliczenie testu gramatyczno-słownikowego

Aktywny udział w zajęciach.

Przedstawienie pracy własnej.

Zaliczenie końcowe

Zaliczenie egzaminu końcowego obejmującego wszystkie sprawności językowe

Proponowane treści programowe

Język specjalistyczny

• Rynek i mechanizmy rynkowe

• Rodzaje podmiotów gospodarczych

• Struktura firmy i jej tożsamość

• Rynek pracy

• Globalizacja i nowe formy biznesu

• Świadomość kulturowa

• Etyka w biznesie

• Style zarządzania

• Strategie

• Finanse

i. Pieniądz i bankowość indywidualna

ii. Finanse przedsiębiorstw i bankowość komercyjna

iii. Bankowość internetowa

iv. Giełda

• Elementy rachunkowości

• Marketing ( Marketing mix, marka, reklama i promocja)

• Logistyka

• CSR

• Wymiana handlowa

• Jakość w biznesie

Umiejętności

Mówienie

• Przedstawianie siebie i profilu firmy

• Rozmowa telefoniczna

• Negocjacje

• Prezentacje

• dyskusja

Pisanie

• e-mail, fax

• memo

• list z prośbą o informację

• skarga/ zażalenie

• zaproszenie

• krótki raport

Czytanie tekstów z terminologią ekonomiczną

• artykuły prasowe

• eseje

• rozprawki

• raporty

• biznes plan

• interpretacja dokumentów

Słuchanie ze zrozumieniem

Treści gramatyczne ( gramatyka funkcjonalna w kontekście )

• Wybrane zagadnienia gramatyczne typowe dla danego języka i poziomu kształcenia

Język angielski – Literatura podstawowa ( do wyboru przez prowadzącego)

• S.Taylor, Model Business Letters, E-mails &Other Business Documents, FT Prentice Hall, Pearson Education Limited, 2004.( unit 1, unit 2; p.63-79, unit 3; p.177- 205)

• A. Ashley, Oxford Handbook of Commercial Correspondence, Oxford University Press, 2010.

• T. Trappe &G. Tullis, Intelligent Business English Coursebook, Intermediate and Upper Intermediate Business English, Pearson Education Limited, 2010

• Ch. Johnson, Intelligent Business Skills Book, Pearson Education Limited, 2010

• L. Pile, Intelligent Business Workbook, Intermediate Business English ,Pearson Education Limited, 2010

• D. Cotton, D. Falvey &S. Kent, Market Leader Intermediate Business English, Pearson Education Limited 2012.

• I. Dubicka & M.O’Keeffe, Market Leader Advanced Business English, Course Book, Pearson Education Limited, 2012

Literatura uzupełniająca

• J.Rogers, Market Leader Advanced Business English Practice File, Pearson Longman, 2010

• B.Mascull, Business Vocabulary in Use, Cambridge University Press, 2009.

• P.Emmerson, Business Grammar Builder, Macmillan, 2009.

• P. Emmerson, Business Builder Teacher’s Resource Series, Macmillan, 2008.

• J.Allison&J.Townend with P.Emmerson,The Business Upper-Intermediate Student’s Book with Interactive Workbook Business Dilemmas & Video, Macmillan, 2008.

• D. Cotton, D. Falvey &S. Kent, Market Leader Intermediate Business English, Pearson Education Limited 2012.

Uwagi: Wymienione podręczniki zawierają treści prowadzące do osiągnięcia przez studentów poziomu B2 i B2/C1 według Common European Framework of Reference.

Program lektoratu przewiduje 120 godzin zajęć z lektorem, 120 godzin pracy własnej studenta oraz 120 godzin pracy własnej studenta, rozwijającej umiejętności językowe.

Główną metodą stosowaną w pracy ze studentami jest metoda komunikatywna, pozwalająca na uczenie języka w kontekście, w konkretnych sytuacjach społecznych i w środowisku pracy. Metoda gramatyczno-tłumaczeniowa skupia się na nauczaniu zasad gramatycznych (analiza, wyjaśnienia) i pomaga w budowaniu umiejętności pisania i czytania. Metoda audio-wizualna (filmy, nagrania) rozwija umiejętności słuchania i mówienia.

Kryteria oceniania testów pisemnych:

90,00 – 100% bardzo dobry (5)

81,00 – 89,99 dobry plus (4+)

72,00 – 80,99 dobry (4)

63,00 – 71,99 dostateczny plus (3+)

55,00 – 62,99 dostateczny (3)

0 – 54,99 niedostateczny (2)

Kryteria oceny pracy studentów na zajęciach:

zaangażowanie w wykonywanie zadań zleconych przez lektora, poprawne i zrozumiałe wyrażanie opinii, wniosków i sposobów rozwiązania problemów omawianych w grupach lub parach

Kryteria oceny zadań z portfolio:

wykonanie zadania zgodnie z tematem, użycie odpowiedniego słownictwa poznanego na zajęciach, poprawność gramatyczna

Kryteria oceny listu:

Zgodność z tematem, użycie odpowiedniego słownictwa, poprawność gramatyczna

1. Pisemne sprawdziany z gramatyki i słownictwa (wybór wielokrotny, dopasowywanie, uzupełnianie, słowotwórstwo, pytania otwarte)

2. Pisemne testy sprawdzające umiejętności słuchania, czytania ze zrozumieniem i pisania.

3. Bezpośrednia obserwacja aktywności studentów na zajęciach, udział w dyskusjach, pracy grupowej i w parach.

4. Ocena zadań zleconych w ramach pracy własnej, zawartych w Portfolio

5. Ocena listu formalnego

Human Resources – proces rekrutacji, formy zatrudnienia, rozmowa kwalifikacyjna

International Markets – rozwój rynków międzynarodowych, protekcjonizm, sprawiedliwy handel

Leadership – cechy przywódcze w biznesie

Competition – niektóre instytucje i sposoby kontroli konkurencji,

Ethics – zagadnienia etyczne w biznesie, rodzaje działań nieetycznych, postawa wobec działań nieetycznych, sygnaliści

Grammar in Business – czasy przeszłe, czasowniki modalne, pytania pośrednie, Gerund and Infinitive ,zdania warunkowe, strona bierna, mowa zależna

Podstawowa:

1. 1. D. Cotton, D. Falvey, S. Kent “Market Leader” Intermediate Business English Course Book, 3rd Edition Extra, Pearson Longman, Units 1- 7

Uzupełniająca:

1. Text Bank : selected articles from the Financial Times – Units 8-12

2 J. Allison, J.Townend with P.Emmerson “The Business” Upper-Intermediate Student’s Book MACMILLAN, Unit 5, 6, 7 ( reading and vocabulary sections)

3. John Rogers “Market Leader Intermediate Business English Practice File”, Pearson Longman, units 8-12