Metodologia badań politologicznych na tle nauk społecznych i humanistycznych

T

wykład, dyskusja, burza mózgów

test lub konspekt pracy magisterskiej (70%) + obecność (20%) + aktywność (10%) (wykłady)

T

Brak

Wykład z elementami konwersatorium

obecność na zajęciach + konspekt metodologiczny pracy magisterskiej + falsyfikacja

Wykłady:

1. U progu nauki nowożytnej

2. Teoria poznania – podstawy epistemologii.

3. „Obiektywizm” a subiektywizm w nauce.

4. Rewolucja paradygmatów Kuhna.

5. Między wiarą a wiedzą.

6. Nauki społeczne naszego czasu i ich dylematy.

7. Rozumienie a wyjaśnianie w nauce / wyjaśnianie genetyczne /.

8. Spory metodologiczne i ich źródła.

9. Wiedza źródłowa i pozaźródłowa.

10. Sposoby krytyki źródeł/ falsyfikacje popperowskie /.

11. Metody ilościowe / jakościowe studia przypadku /.

12. Analiza metod analizy systemowej.

13. Metody analizy decyzyjnej, behavioralna.

14. Czynniki jakościowe w metodach nauk społecznych.

15. Podsumowanie zajęć i przygotowanie do egzaminu.

Ćwiczenia:

1. Nauki społeczne a nauki humanistyczne

2. Elementy procesu badawczego

3. Pytania badawcze

4. Hipotezy i ich weryfikacja

5. Sporządzanie odsyłaczy i bibliografii

6. Gromadzenie i przetwarzanie danych

7. Etyka w badaniach naukowych

8. Plagiat

9. Konstruowanie tematów prac magisterskich

10. Wstęp i zakończenie

11. Krytyka źródeł

12. Wyjaśnianie naukowe i jego istota

13. Prognozowanie w politologii

14. Wybrane metody badawcze cz. 1

15. Wybrane metody badawcze cz. 2

1. J. Apanowicz, Matodologia nauk, Toruń 2003.

2. E. Babbie, Badania społeczne w praktyce, Warszawa 2003.

3. A. Chodubski Wstęp do badań politologicznych, Gdańsk 2004.

4. T. Clements, Nauka kontra religia, Warszawa 2002.

5. H.G. Gadamer, Prawda i metoda, Warszawa 2004.

6. J.B. Johnson, H.T. Reynolds, Metody badawcze w naukach politycznych, Warszawa 2010

7. A. Heywood, Politologia, Warszawa 23006

8. A. Heywood, Ideologie, Warszawa 2008

9. K. Popper, Wiedza obiektywna, Warszawa 2002.

10. R. Scruton, Słownik myśli politycznej, Poznań 2002.

11. J. Wehler, Zarys racjonalnego obrazu świata, Warszawa 1998.

T

Wykład z elementami konwersatorium, których wprowadzenie było konieczne za sprawą braku zrozumienia niektórych

problemów ze strony audytorium, co było zrozumiałe, zważywszy iż większość studentów reprezentowała nabór 35+

i przez czas jakiś nie miała kontaktów z nauką.

Jednym z kryteriów, choć nie najważniejszym, była obecność na zajęciach, która w sumie przekładała się na ocenę z egzaminu. Sam egzamin składał się z dwóch części. W części pierwszej była weryfikowana znajomość treści wykładów,

zwłaszcza metod ilościowych i jakościowych, w drugiej zaś umiejętność falsyfikowania wybranego tekstu naukowego

i tu niemal wszyscy napotykali największe problemy.

1. U progu nauki nowożytnej

2. Teoria poznania – podstawy epistemologii.

3. „Obiektywizm” a subiektywizm w nauce.

4. Rewolucja paradygmatów Kuhna.

5. Między wiarą a wiedzą.

6. Nauki społeczne naszego czasu i ich dylematy.

7. Rozumienie a wyjaśnianie w nauce / wyjaśnianie genetyczne /.

8. Spory metodologiczne i ich źródła.

9. Wiedza źródłowa i pozaźródłowa.

10. Sposoby krytyki źródeł/ falsyfikacje popperoweskie /.

11. Metody ilościowe / jakościowe studia przypadku /.

12. Analiza metod analizy systemowej.

13. Metody analizy decyzyjnej, behavioralna.

14. Czynniki jakościowe w metodach nauk społecznych.

15. Podsumowanie zajęć i przygotowanie do egzaminu.

1. J. Apanowicz, Metodologia nauk, Toruń 2003.

2. D.Ariely, Potęga racjonalności. Ukryte siły, które wpływają na nasze decyzje, Wrocław 2009.

3. A. Bloom, Umysł zamknięty, Poznań 1997.

4. E.Babbie, Badania społeczne w praktyce, Warszawa 2003.

T

Wykład z elementami konwersatorium, których wprowadzenie było konieczne za sprawą braku zrozumienia niektórych

problemów ze strony audytorium, co było zrozumiałe, zważywszy iż większość studentów reprezentowała nabór 35+

i przez czas jakiś nie miała kontaktów z nauką.

Jednym z kryteriów, choć nie najważniejszym, była obecność na zajęciach, która w sumie przekładała się na ocenę z egzaminu. Sam egzamin składał się z dwóch części. W części pierwszej była weryfikowana znajomość treści wykładów,

zwłaszcza metod ilościowych i jakościowych, w drugiej zaś umiejętność falsyfikowania wybranego tekstu naukowego

i tu niemal wszyscy napotykali największe problemy.

1. U progu nauki nowożytnej

2. Teoria poznania – podstawy epistemologii.

3. „Obiektywizm” a subiektywizm w nauce.

4. Rewolucja paradygmatów Kuhna.

5. Między wiarą a wiedzą.

6. Nauki społeczne naszego czasu i ich dylematy.

7. Rozumienie a wyjaśnianie w nauce / wyjaśnianie genetyczne /.

8. Spory metodologiczne i ich źródła.

9. Wiedza źródłowa i pozaźródłowa.

10. Sposoby krytyki źródeł/ falsyfikacje popperoweskie /.

11. Metody ilościowe / jakościowe studia przypadku /.

12. Analiza metod analizy systemowej.

13. Metody analizy decyzyjnej, behavioralna.

14. Czynniki jakościowe w metodach nauk społecznych.

15. Podsumowanie zajęć i przygotowanie do egzaminu.

1. J. Apanowicz, Metodologia nauk, Toruń 2003.

2. D.Ariely, Potęga racjonalności. Ukryte siły, które wpływają na nasze decyzje, Wrocław 2009.

3. A. Bloom, Umysł zamknięty, Poznań 1997.

4. E.Babbie, Badania społeczne w praktyce, Warszawa 2003.